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Et bien voilà, il ne manquait plus qu'eux dans la série des Plans de Travail.
Vous trouverez donc ici les plans proposés par notre groupe de membres EDP, vive le travail collectif !
Un grand MERCI à tous les membres qui partagent leur travail
Nouveau!!!
Plan village et ville CE2(à adapter)
14 commentaires -
Membre du forum Edp, j'ai lu un post où certains membres parlent de "dictée escalier".
Une Edpienne a ensuite partagé un lien qui explique à peu près le fonctionnement...
Voici le post en question et la vidéo .
Fan de travail un peu loufoque, je me suis donc intéressée à ce type de fonctionnement en orthographe.
L'idée est de partir d'une oeuvre.
Chaque semaine, une liste de 40 mots est donnée aux élèves.
Cette liste est élaborée d'après un thème (que l'on retrouve dans l'oeuvre)Cf. vidéo
A partir de la liste le PE invente une dictée qui parle, présente, et/ ou explique l'oeuvre.
L'oeuvre en question est donnée sous forme de photocopie aux élèves qui la collent dans leur cahier après leur dictée (ou avant).
Pour ce qui est de la notation, de la correction, rien ne vaut la vidéoCertains Edpiens, toujours partants pour travailler, ont aussi été emballés. Nous avons donc, encore une fois, mis les compétences des uns et des autres en commun, et nous voilà aujourd'hui aptes à vous mettre en ligne les premières dictées artistiques.
23 JUIN 2013 : NOUVELLES DICTEES
merci à Marilyne !
Dictée différencie de Keith Haring
Dictée partagée par Sandream et son fonctionnement, Merci :)
Les explications de Sandream
Pour la correction, je ne procède pas tout à fait comme toi, je marque le numéro des règles dans la marge (et pas sous l'erreur) pour qu'ils cherchent eux mêmes leurs fautes après avoir relu la règle concernée et je leur demande de faire des marche arrière issues de la méthode Baltz/Zimmermann, à savoir, je leur demande de souligner la terminaison du nom et de faire une flèche qui retourne vers le déterminant , idem pour l'adjectif vers le nom et du verbe vers le sujet. Ca leur permet de matérialiser le processus que fait leur cerveau lorsqu'il se corrige. Quand ils écrivent, le cerveau se projette en avant pour faire le bon accord alors que quand on se corrige, c'est plutôt du feed back, il faut aller en arrière et c'est un geste inhabituel pour eux.
Je fais bien sûr beaucoup de chasses aux natures de mots avant. L'ensemble est très efficace.
Je fais une double correction, la première avec les numéros des règles et le nombre d'erreurs d'accord ainsi que le nombre de mots othographiés correctement (les mots sont à apprendre une semaine avant et je leur donne tous les mots de la dictée), je mets di sous les mots erronés.
Puis je leur laisse 45 minutes pour se corriger.
Puis je fais une deuxième correction où là je corrige les erreurs qu'ils n'ont pas su corriger eux-mêmes en leur donnant les explications. Tout ce qui n'a pas été réussi est à copier pour mémoriser avec les marche arrière.
La partie copie n'est pas top mais elle fonctionne vraiment bien, surtout pour les mots qui sont une leçon et donc à apprendre.
(Merci à Eric D. et Caroline P. du Puy de Dôme pour ce partage)
Dans leurs dictées, l'oeuvre est "utilisée" pour parler de l'époque.
La Musique médiévale:
Texte à trous + mots ou Texte + mots + exercice étude de la langue
Les manuscrits enluminés:
mots Texte images Texte à trous
Henri Matisse "La tristesse du roi"
(Merci à Lionel pour ce partage !)
Le théâtre au XVIIe siècle : Molière-Corneille-Racine
Dictée La nuit étoilée de Van Gogh
Dictée Les époux Anorfilni de Van Eyck Jan
Dictée Le cercle de Stonehenge
Dictée Le déjeuner sur l'herbe
Dictée La fuite du roi Gradlon
Dictée Jaune, Rouge, Bleu. Kandinski
Dictée Vercingétorix jetant les armes
Voici comment je procède:
- Lundi :
- découverte de l'oeuvre, discussion entre pairs puis explications par le PE.
- Je distribue ensuite les mots (chacun doit surligner les mots de son groupe que je dicte), ils sont à apprendre pour le vendredi.
- Vendredi:
- Dictée, également 4 groupes (deux / trois élèves ont une dictée à trou )
Le lundi suivant je rends les dictées avec le %, le code de correction Xb, Xd.... Les élèves doivent se corriger seuls (trois outils sur le bureau: dico, bescherelle, liste de mots et/ou fiche de l'oeuvre).
S'ils corrigent toutes leurs erreurs ils gagnent 5% de plus à la prochaine dictée.
S'ils corrigent juste la moitié ou un peu plus, c'est 3 % en plus.
En dessous de la moitié ils ne gagnent rien.
un 100% permet d'obtenir un tampon "Champion" (Cf. Charivari)
147 commentaires -
Suite à un travail collectif en sciences sur le forum Edp, nous mettons en place des plans de travail en Histoire.
Tous souhaitent partager leur travail, et c'est avec un très grand plaisir que je mets en ligne le fruit de notre réflexion.
Merci à:
Clochette 51, Teuteuche, Estelle 40, Romy, Sauline, Gigi157, et Anniou
Nouveau!!!
plan Les grands explorateurs 1
plan Les grands explorateurs 2
plan CM2 "Rappel de la préhistoire au Moyen-Age"
plan 2nde guerre mondiale (partie 1)
plan 2nde guerre mondiale (partie 2)
plan La construction Européenne
Pensez à laisser un petit commentaire...
52 commentaires -
Après une discussion, et une collaboration actives sur le forum EDP, certains membres et moi même avons travaillé ensemble pour mettre au point des plans de travail en sciences niveau CM.
Je remercie donc:
Romy, boubiz,Estelle40, GIGI157, Ode, Cendrillon et Kirikouette
(pour leurs plans terminés ou en cours de réalisation.)
Les plans sont en libre téléchargement, au format Word ou Word 2007 (gratuit pour les enseignants).
Si vous avez le temps de télécharger, vous pouvez prendre le temps de laisser un ptit mot, un petit commentaire pour du travail partagé...- Plan germination
- Plan Du tétard à la grenouille (croissance)
- Plan de la chenille au papillon 'croissance)
- Plan oeuf fécondé ou non (reproduction animale)
- Plan sur le système solaire
- plan reproduction humaine
- plan sur les loups
- plan sur l'alimentation et les 7 familles d'aliments
- plan corps et articulations- plan leviers et équilibres- plan La circulation- plan La respiration- plan Les mélanges (CM)- plan Les énergies
Explications:
Dans le premier plan (germination) vous trouverez 9 pages, tel un carnet de chercheur.
Dans la mise en place en classe, lors de la distribution du premier plan, il faudra donc faire un peu plus de photocopies...
Les photocopies:
Sur une feuille A3: la Une + exercices + Expérience
Sur A4, les autres feuilles qui resteront les mêmes pour chaque plan. Elles doivent être mises sous pochette plastiques, les élèves les rempliront au feutre Velleda.
La démarche:
Le travail se fait par groupe (ou seul au choix) de 2 ou 3 élèves.
Ils effectuent des recherches (BCD, livres de classe, Internet, DVD "C'est pas Sorcier", interviews d'adultes...), écrivent leurs réponses directement sur la feuille "exercice" qu'ils garderont.
Les autres feuilles ( celles sous pochette) seront effacées à la fin du plan pour servir au suivant.
La leçon et l'évaluation:
A la fin de la période de chaque plan, les groupes passent avec leur dossier complet, pour les présenter rapidement au groupe classe.
Quand tous les groupes sont passés, on réalise collectivement la trace écrite (leçon) qui sera à apprendre pour la séance suivante afin d'obtenir une évaluation du travail réalisé et terminé.
L'affichage:
Un des groupes est aussi choisi pour rédiger sur une feuille A3, la trace écrite collective (Ce que j'ai appris + un schéma).
103 commentaires -
Voici, spécialement pour Delphine, des frises historiques à afficher en classe:
Celle utilisée dans ma classe, à compléter par des images.
Une autre
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