bonjour,

peux-tu m'envoyer en Message privé les fiches que tu as tapées pour les coller sur ton tableau? Je trouve que c'est très intéressant et j'aimerais faire un affichage pour une classe de 6° à profil dys...

Merci

Je réfléchis... je réfléchis ... Que faire pour la grammaire ? Je pense travailler avec la grammaire de PICOT mais pour la nature des mots j'hésite entre Montessori et la nature en couleur (pas de formes !). Quels sont vos expériences ? Je ne sais pas quoi faire  .

Merci pour vos avis, et bravo à Marevann pour ce superbe site et le partage.

bonjour

Je trouve l'idée géniale (j'avoue que les manip montessori me plaisent beaucoup)

Cette année je vais avoir un CE2? CM1 en éclair donc je pense que ca sera tout à fait adapté.

Par contre peux-tu développé ta mise en place réelle? (c'est à dire : est ce que les élèves avaient leur lot d'étiquettes? tu travaillais sur cahier ou sur ardoise? ton panneau qui donne toutes les classes de mots tu leur met en affichage directement ou pas ?  etc)

Je trouve vraiment l'idée géniale et ca va permettre d'introduire les fonctions GN / complément du verbe plus facilement je trouve.

J'adore ! Il faut que je tente ! Pendant les grandes vacances je prépare le matériel ! Je cherchais justement comment faire et je voulais procéder à peu près comme ça !

Par contre pour le tableau, je vais essayer de le faire remplir par les élèves au fur et à mesure... Quand on rencontre un déterminant : on le rajoute etc... Vous pensez que c'est possible ?

Bonjour!

Pourrais-tu développer l'approche pratique (quelles séances, quelles démarches, ... enfin tout ce qui demeure concret) qui te permet d'aborder la grammaire de cette façon? 

Car cela est très tentant.

Félicitations à toi.

Je pense te suivre ... mais je vais avoir besoin d'éclairage

Bien cordialement

Si vous voulez que les enfants pratiquent la grammaire avec entrain chaque jour mettez-vous à la grammaire en couleur (mise au pont par Maurice Laurent et proche de ce qui est présenté ici mais plus simple à mettre en oeuvre). C'est super, on travaille d'abord la notion de classes de mots de manière implicite et en  cours d'année on poses la terminologie, les enfants sont en action.

Ci joint un lien.

Elle s'adapte à tous les niveaux et on adapte soi-même son fonctionnement à sa pratique.

J'avais été séduite par cette méthode mais je n'ai pas réussi à la mettre en place cette année avec mes CE2. J'aimerais le faire l'an prochain et j'aurais quelques petites questions pratiques:
- en septembre, ils découvrent donc toutes les natures (si j'ai bien compris) en même temps ? pas trop dur pour CE2 ?...
- sur quel créneau horaire prends-tu le temps de ces "séances Montessori" puis de tes dictées car avec les TI et bilans, j'ai l'impression de courir après le temps.... (tu mets alors peut-être moins de grammaire dans tes plans?)

En tout cas merci pour ton travail, j'y ai puisé beaucoup d'idées.